Symultaniczno-sekwencyjna metoda nauki czytania jest dostosowana do specyfiki języka polskiego, powstała w latach 80.  i jest do tej pory udoskonalana w Katedrze Logopedii i Zaburzeń Rozwoju w Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie. Twórcą metody jest prof. Jagoda Cieszyńska, która osobiście szkoliła część naszej kadry pedagogicznej. 

Zdecydowaliśmy się na wybór tej metody, ponieważ opiera się na najnowszych badaniach neuropsychologicznych. Nazwa metody jest bezpośrednio związana z organizacją funkcji językowych mózgu: wykorzystuje mechanizmy symultaniczne, czyli całościowe- prawa półkula oraz sekwencyjne, linearne- lewa półkula.

​

Nauka czytania odbywa się w trzech etapach: 
1.Powtarzanie
2.Rozumienie
3.Nazywanie


W pierwszym etapie dziecko powtarza odczytywane samogłoski lub sylaby przez nauczyciela. Pomocnym elementem tego etapu są gesty wizualizacyjne oraz nadawanie znaczeń, które dzięki wielozmysłowemu doświadczaniu: wzrok, słuch, gest pomagają zapamiętywać złożone elementy jakimi są samogłoski i sylaby.  W drugim etapie "rozumienia" nauczyciel lub rodzic wypowiada samogłoskę lub sylabę, a dziecko na nią wskazuje lub podaje. Natomiast trzeci etap nazywania odnosi się do samodzielnego odczytywania wskazanych samogłosek lub sylab przez dziecko. 

​

Jak to wygląda w praktyce?

​

Rozpoczynamy od czytania symultanicznego: 

• czytamy samogłoski

• czytamy wyrażenia dźwiękonaśladowcze

• czytamy niektóre rzeczowniki w mianowniku czytamy w sposób całościowy: lala, mama, tata, baba. 

Następnie przechodzimy do czytania sekwencyjnego:

• czytamy sylaby otwarte, czyli te które rozpoczynają się spółgłoską, a kończą samogłoską. Sylaby poznajemy w paradygmatach, czyli wzorach sylab o tym samym układzie spółgłoski i samogłosek. Paradygmaty sylabowe poznajemy w ustalonej kolejności, np. PA, PO, PU, PÓ, PE, PI, PY. Paradygmaty sylabowe poznajemy w ustalonej kolejności z nowymi spółgłoskami: P, M, B, L, F, W, T, D, S, Z, K, G, J, N, SZ, Ż/RZ, C, DZ, H/CH, Ł, CZ, DŻ, DRZ, R;

• czytamy sylaby zamknięte, czyli te które rozpoczynają się samogłoską, a kończą spółgłoską np. AP, EB, IF..;

• budujemy wyrazy z poznanych przez dziecko sylab otwartych i odczytujemy je;

• czytamy sylaby składające się z samogłoski i sylaby otwartej, np. APA;

• czytamy i konstruujemy pseudowyrazy utworzone z sylab z tego samego paradygmatu, np. FAFE;

• czytamy i konstruujemy pseudowyrazy utworzone z sylab z różnych paradygmatów, np. TAPY;

• budujemy i odczytujemy wyrazy dwu i trzysylabowe: MAPA, BUDOWA;

• czytamy zdania;

• czytamy teksty;